{"product_id":"9780262543477","title":"Computational Thinking-Bildung in der Grundschule: Künstliche Intelligenz und Physical Computing","description":"\u003ctable\u003e\u003ctbody\u003e\n\n\u003ctr\u003e\n\n\u003ctd style=\"\"\u003e \u003cstrong\u003eAutor\/Mitwirkende(r):\u003c\/strong\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\n \u003ctd style=\"\"\u003eKong, Siu-Cheung; Abelson, Harold\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/td\u003e\n\n\n\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\n\n\u003ctd style=\"\"\u003e \u003cstrong\u003eHerausgeber:\u003c\/strong\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd\u003e Der MIT-Verlag\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/td\u003e\n\n\n\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\n\n\u003ctd style=\"\"\u003e \u003cstrong\u003eDatum:\u003c\/strong\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd\u003e 05.03.2022\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/td\u003e\n\n\n\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\n\n\u003ctd style=\"\"\u003e \u003cstrong\u003eBindung:\u003c\/strong\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"\"\u003e Taschenbuch\u003c\/td\u003e\n\n\n\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\n\n\u003ctd style=\"\"\u003e \u003cstrong\u003eZustand:\u003c\/strong\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"\"\u003e NEU\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/td\u003e\n\n\n\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e \u003cb\u003eEin Leitfaden zur Ausbildung im Bereich Computational Thinking mit Schwerpunkt auf künstlicher Intelligenz und der Integration von Computern und physischen Objekten.\u003cbr\u003e\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e Informatik ist zu einem wesentlichen Bestandteil der heutigen Lehrpläne für Grund- und weiterführende Schulen geworden. In den letzten Jahren hat sich der Informatikunterricht von der Informatik selbst hin zur breiteren Perspektive des Computational Thinking (CT) verlagert, bei dem es weniger um Technologie als vielmehr um eine Art des Denkens und Lösens von Problemen geht – „eine grundlegende Fähigkeit für alle, nicht nur für Informatiker“, wie Jeanette Wing, Autorin eines grundlegenden Artikels über CT, es formuliert. Dieser Band stellt verschiedene Ansätze für CT im K-12-Unterricht vor und bietet ein breites Spektrum internationaler Perspektiven, die sich auf die Kompetenz im Bereich künstliche Intelligenz (KI) und die Integration von Computern und physischen Objekten konzentrieren.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eDas Buch bietet zunächst einen Überblick über CT und ihre Bedeutung in der K-12-Bildung und behandelt Themen wie die Gründe für den CT-Unterricht, Programmieren als allgemeine Problemlösungskompetenz und den Ansatz des „phänomenbasierten Lernens“. Anschließend befasst es sich mit den pädagogischen Auswirkungen der Explosion der KI-Forschung und diskutiert unter anderem die Bedeutung, Kindern beizubringen, gewissenhafte Entwickler und Nutzer von KI zu sein. Abschließend untersucht das Buch den zunehmenden Einfluss physischer Geräte in der CT-Bildung und berücksichtigt dabei die Lernmöglichkeiten, die die Robotik bietet.\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e \u003cb\u003eMitwirkende\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003eHarold Abelson, Cynthia Breazeal, Karen Brennan, Michael E. Caspersen, Christian Dindler, Daniella DiPaola, Nardie Fanchamps, Christina Gardner-McCune, Mark Guzdial, Kai Hakkarainen, Fredrik Heintz, Paul Hennissen, H. Ulrich Hoppe, Ole Sejer Iversen, Siu-Cheung Kong, Wai-Ying Kwok, Sven Manske, Jesús Moreno-León, Blakeley H. Payne, Sini Riikonen, Gregorio Robles, Marcos Román-González, Pirita Seitamaa-Hakkarainen, Ju-Ling Shih, Pasi Silander, Lou Slangen, Rachel Charlotte Smith, Marcus Specht, Florence R. Sullivan, David S. Touretzky\u003cbr\u003e","brand":"The MIT Press","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":42638207844607,"sku":"9780262543477","price":60.0,"currency_code":"USD","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0452\/0886\/2873\/files\/9780262543477_s600x595.jpg?v=1775583603","url":"https:\/\/massivebookshop.com\/de\/products\/9780262543477","provider":"MASSIVE BOOKSHOP","version":"1.0","type":"link"}