{"product_id":"9780262044684","title":"Wissenschaft konstruieren: Kausales Denken mit wissenschaftlichem Denken bei kleinen Kindern verbinden","description":"\u003ctable\u003e\u003ctbody\u003e\n\n\u003ctr\u003e\n\n\u003ctd style=\"\"\u003e \u003cstrong\u003eAutor\/Mitwirkende(r):\u003c\/strong\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\n \u003ctd style=\"\"\u003eWeisberg, Deena Skolnick; Sobel, David M.\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/td\u003e\n\n\n\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\n\n\u003ctd style=\"\"\u003e \u003cstrong\u003eHerausgeber:\u003c\/strong\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd\u003e Der MIT-Verlag\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/td\u003e\n\n\n\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\n\n\u003ctd style=\"\"\u003e \u003cstrong\u003eDatum:\u003c\/strong\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd\u003e 20.09.2022\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/td\u003e\n\n\n\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\n\n\u003ctd style=\"\"\u003e \u003cstrong\u003eBindung:\u003c\/strong\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"\"\u003e Taschenbuch\u003c\/td\u003e\n\n\n\u003c\/tr\u003e\n\n\u003ctr\u003e\n\n\u003ctd style=\"\"\u003e \u003cstrong\u003eZustand:\u003c\/strong\u003e\n\u003c\/td\u003e\n\n\u003ctd style=\"\"\u003e NEU\u003cbr\u003e\n\n\u003c\/td\u003e\n\n\n\u003c\/tr\u003e\n\n\n\u003c\/tbody\u003e\u003c\/table\u003e \u003cb\u003eEine Untersuchung der Fähigkeiten von Kindern zum kausalen Denken und wie diese Fähigkeiten als Grundlage ihres wissenschaftlichen Denkens dienen.\u003c\/b\u003e\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eKleine Kinder verfügen über eine bemerkenswerte Fähigkeit zum kausalen Denken, die die Grundlage ihres wissenschaftlichen Denkvermögens bildet. In \u003ci\u003e„Constructing Science“\u003c\/i\u003e verfolgen Deena Weisberg und David Sobel, wie sich das ausgefeilte kausale Denkvermögen kleiner Kinder mit anderen kognitiven, metakognitiven und sozialen Faktoren zu einem reiferen wissenschaftlichen Denkvermögen entwickelt. Weisberg und Sobel konzeptualisieren wissenschaftliches Denken als eine Reihe von Fähigkeiten, die es Menschen ermöglichen, Hypothesen zu entwickeln, Probleme zu lösen und Aspekte der Welt zu erklären. Sie argumentieren, dass das Verständnis der Entwicklung dieser Fähigkeit Erkenntnisse darüber liefern kann, wie wir eine wissenschaftlich gebildetere Gesellschaft werden können.\u003cbr\u003e \u003cbr\u003eWeisberg und Sobel untersuchen die Entwicklung des kausalen Denkens und wie es die Grundlage für wissenschaftliches Denken in der Grundschule und darüber hinaus legt. Sie skizzieren einen Rahmen für das Verständnis, wie Kinder kausales Wissen darstellen und lernen, und identifizieren Schlüsselvariablen, die zwischen kausalem Denken und wissenschaftlichem Denken unterscheiden. Sie präsentieren empirische Studien, die Wege vorschlagen, um die Lücke zwischen kausalem Denken und wissenschaftlichem Denken zu überbrücken, wobei sie sich auf zwei Faktoren konzentrieren: Kontextualisierung und metakognitive Denkfähigkeiten. Schließlich untersuchen sie das explizite Verständnis von Kindern für Konzepte wie Wissenschaft, Lernen, Spielen und Lehren.","brand":"The MIT Press","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":42956874449151,"sku":"9780262044684","price":55.0,"currency_code":"USD","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0452\/0886\/2873\/files\/9780262044684_s600x595.jpg?v=1782146772","url":"https:\/\/massivebookshop.com\/de\/products\/9780262044684","provider":"MASSIVE BOOKSHOP","version":"1.0","type":"link"}